دانشگاه بیرجند پژوهش های کیفی در علوم رفتاری 2981-0922 3 1 2024 08 22 Development and Validation of a Self-Determination Theory Based Intervention (SDTI) With Aim of Improving Perceived Well-Being in Friendships at Emerging Adulthood تدوین و اعتبارسنجی مداخلۀ مبتنی بر نظریه خودتعیین‌گری (SDTI) با هدف ارتقای بهزیستی ادراک‌شده در روابط دوستانه در سرآغاز جوانی 1 12 2968 10.22077/qrbs.2024.7771.1037 FA فرهاد تنهای رشوانلو دکتری روان‌شناسی تربیتی، گروه روان‌شناسی، موسسه آموزش عالی غیردولتی غیرانتفاعی شاندیز، مشهد، ایران حسین کارشکی دانشیار، گروه روان‌شناسی مشاوره و تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران سیدامیر امین یزدی استاد، گروه روان‌شناسی مشاوره و تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران Journal Article 2024 01 29 Background: The beginning of youth period, from 18 to 25 years old, is an emerging concept in the study of life span. The quality of friendships at the beginning of youth helps people overcome academic and personal challenges and facilitates their well-being. It is essential to design interventions that help improve well-being in friendships. Aim: The present study aimed to design and validate a Self-Determination Theory-based Intervention (SDTI) with the aim to improve perceived well-being in friendships at the emerging adulthood. Method: The research design was a qualitative research to design and validate an intervention protocol. At first, interventions based on SDT, with a focus on well-being in friendly relationships, were examined through research and theoretical sources, and an intervention package was designed. The content validity of the intervention program was checked through the opinions of experts. Results: An intervention package in 8 sessions (each session 90 minutes) was designed to promote perceived well-being in friendships (including vitality, satisfaction, commitment, intimacy, trust and empathy) at the beginning of adulthood, based on SDT. This package had good content validity based on the opinion of experts. The CVR was greater than 0.99 and CVI was greater than 0.79. Conclusions: This intervention protocol, considering the goals in friendships, recognizing the basic psychological needs in relationships and techniques to support these needs in friends and self-regulation in friendships, can be an effective intervention in improving the quality of relationships at the beginning of youth. زمینه: آغاز دوره جوانی از 18 تا 25 سالگی، مفهومی نوظهور در بررسی گسترۀ زندگی است. کیفیت روابط دوستانه در آغاز جوانی به افراد کمک می‌کند تا بر چالش‌های تحصیلی و شخصی غلبه کنند و بهزیستی آنها را تسهیل کند. به نظر می‌سد طراحی مداخلاتی که به بهبود بهزیستی در روابط دوستانه کمک کند ضروری است. هدف: هدف از پژوهش حاضر، طراحی مداخله مبتنی بر نظریه خودتعیین گری (SDTI) با هدف ارتقای بهزیستی ادراک شده در روابط دوستانه در سرآغاز جوانی بود. روش: طرح پژوهش کیفی، از نوع تدوین و اعتبارسنجی بود. در این پژوهش، مداخلات مبتنی بر نظریه خودتعیین گری بررسی و از خلال مبانی نظری و پژوهشی در چارچوب خودتعیین‌گری، مداخلۀ متمرکز بر بهزیستی ادراک شده در روابط دوستانه (شامل سرزندگی، رضایت، تعهد، صمیمیت، اعتماد و همدلی) تدوین شد. روایی محتوایی برنامۀ مداخل از طریق نظرات صاحب‌نظران بررسی شد. یافته‌ها: مداخله تدوین شده شامل هشت جلسۀ 90 دقیقه‌ای با محوریت نیازهای بنیادین روان‌‌شناختی در روابط دوستانه (شامل سرزندگی، رضایت، تعهد، صمیمیت، اعتماد و همدلی) بر اساس دیدگاه متخصصان از روایی محتوایی مطلوبی برخوردار بود. شاخص CVR بزرگتر از 0/99 و شاخص CVI نیز بزرگتر از 0/79 بود. نتیجه‌گیری: این مداخله آموزشی با در نظر داشتن اهداف در روابط دوستانه، شناخت نیازهای بنیادین روانشناختی در روابط و تکنیک‌های حمایت از این نیازها در دوستان و خودتنظیمی در روابط دوستانه، می‌تواند مداخله‌ای اثربخش در بهبود کیفیت روابط در سرآغاز جوانی باشد.

https://qrbs.birjand.ac.ir/article_2968_dc975bd731b2ae41312c33cb04f74a7b.pdf

دانشگاه بیرجند پژوهش های کیفی در علوم رفتاری 2981-0922 3 1 2024 09 21 Lived Experiences of Mothers in Relation to Children after Imprisonment of Head of Family تجارب زیستۀ مادران در ارتباط با فرزندان بعد از زندانی شدن سرپرست خانواده 13 24 2980 10.22077/qrbs.2024.7808.1043 FA سمانه خزاعی استادیار گروه روان‌شناسی دانشگاه بیرجند محمود سنگری استادیار گروه علم اطلاعات و دانش‌شناسی دانشگاه بیرجند علی صدری کارشناسی‌ارشد مدیریت دولتی، کمیتۀ امداد امام خمینی خراسان جنوبی Journal Article 2023 10 15 Background: Family is the basic unit of society and the main center of growth and excellence, and the ideological and ideal agreement in the formation of a healthy family is the main basis for the evolutionary and growing human movement, therefore, providing facilities to achieve this goal is one of the duties of parents. Aim: The present study was conducted with the aim of explaining and investigating the lived experiences of mothers in relation to their children after the trauma of the head of the family being imprisoned. Method: The approach of the current research was qualitative in terms of method; in an in-depth study, the researcher investigated the lived experiences of families with an imprisoned guardian. The current research population included all married women with children in Birjand city in 2023 whose husbands were imprisoned. Sampling was done using the purposeful sampling method and based on the principle of theoretical saturation in the sample size. Also, semi-structured interviews were used to collect data, and descriptive analysis using the Claizian method was used to analyze the data obtained from the phenomenological interviews. Results: The research findings were represented in the form of 403 propositions, 302 concepts, 33 categories and 7 main categories. The main categories are: dependence on children, power of self-expression, control, life and hardship, feeling of hopelessness and helplessness, post-traumatic stress disorder, psycho-physical disorder. The results of the interviews also showed that the imprisonment of the father directly changes the quality of life and the relationship of the children with the mother. Conclusions: The results of the research showed that the imprisonment of the father is directly related to the life of other family members and causes significant changes in their quality of life, and also affects the relationship between mother and children. Relationships sometimes get worse and the family sometimes leads to disintegration and confusion, and the normal flow of life that existed before is destroyed. Based on this, it seems that the families of drug prisoners need guidance and interventions to improve the quality of life and especially the parent-child relationship with the mother زمینه: خانواده، واحد بنیادین جامعه و کانون اصلی رشد و تعالی است و توافق عقیدتی و آرمانی در تشکیل خانواده سالم، زمینه‌ساز اصلی حرکت تکاملی و رشد دهنده انسان است، از این رو فراهم کردن امکانات جهت نیل به این مقصود از وظایف والدین می‌باشد. هدف: پژوهش حاضر با هدف تبیین و بررسی تجارب زیستۀ مادران در ارتباط با فرزندان بعد از ضربۀ زندانی شدن سرپرست خانواده انجام پذیرفت. روش: رویکرد پژوهش حاضر از لحاظ روش، کیفی بود؛ که محقق طی مطالعۀ عمیق به بررسی تجارب زیسته خانواده‌هایی با سرپرست زندانی پرداخت. جامعه پژوهش حاضر شامل تمامی زنان متأهل و دارای فرزند شهر بیرجند در سال 1401 بود که همسرانشان زندانی بودند. نمونه‌گیری با استفاده از شیوۀ نمونه‌گیری هدفمند و بر اساس اصل اشباع نظری در حجم نمونه در نظر گرفته شد. همچنین برای جمع‌آوری داده‌ها از مصاحبه نیمه ساختاریافته و برای تجزیه‌وتحلیل داده‌های حاصل از مصاحبه‌های پدیدارشناسی از تحلیل توصیفی به روش کلایزی استفاده شد. یافته‌ها: یافته‌های پژوهش در قالب 403 گزاره، 302 مفهوم، 33 مقوله و 7 مقوله اصلی بازنمایی شد. مقوله‌های اصلی عبارتند از: وابستگی به فرزندان، قدرت ابراز وجود، کنترل، زندگی و محنت، احساس ناامیدی و ناتوانی، اختلال استرس پس از سانحه، اختلال روان‌تنی. نتایج مصاحبه‌ها همچنین نشان داد که زندانی شدن پدر به طور مستقیم کیفیت زندگی و رابطه فرزندان با مادر را دستخوش تغییرات می‌کند. نتیجه‌گیری: به طور کلی نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که زندانی شدن پدر به طور مستقیم با زندگی سایر اعضای خانواده در ارتباط بوده و کیفیت زندگی آنها را دچار تغییرات اساسی می‌کند همچنین بر رابطۀ مادر و فرزندان نیز تأثیر دارد. رابطه‌ها گاهاً بدتر شده و خانواده گاهاً به از هم‌گسیختگی و آشفتگی منجر شده و جریان عادی زندگی که قبلاً وجود داشت، از بین می‌رود. بر این اساس به نظر می‌رسد خانواده‌های زندانیان مواد مخدر نیاز به راهنمایی و مداخلات یاری‌رسان در جهت بهبود کیفیت زندگی و به ویژه رابطه والد-فرزندی با مادر دارند.

https://qrbs.birjand.ac.ir/article_2980_3c8a2a7f18bc6713c8f780ed0f643ef5.pdf

دانشگاه بیرجند پژوهش های کیفی در علوم رفتاری 2981-0922 3 1 2024 09 21 Lived Experience of Work and Technology Teachers from Design and Using of Infographic Lesson Plans in Blended Learning: A Phenomenological Study تجربۀ زیستۀ دبیران کار و فناوری از طراحی و به‌کارگیری طرح درس اطلاع‌نگاشت در آموزش‌های ترکیبی: مطالعه‌ای به روش پدیدارشناسی 25 36 2990 10.22077/qrbs.2023.6553.1023 FA آرزو غفوری دانشجوی دکتری روان‌شناسی تربیتی واحد تهران مرکزی دانشگاه آزاد اسلامی، مدیر گروه درس کار و فناوری استان قزوین یوسف فرشادنیا دانشجوی دکتری علوم قرآن و حدیث دانشگاه شیراز، مدیر گروه درس کار و فناوری استان خوزستان Journal Article 2024 01 04 Background: The lived experience of work and technology teachers from the design and using of infographic lesson plans in Blended learning: A phenomenological study Infographics is a technology for presenting information visually and graphically. Aim: The study analyzes the lived experience of work and technology teachers in Khuzestan province from compiling and using infographic lesson plan based on qualitative approach and phenomenological method. With the expansion of Blended learning (face-to-face and non-face-to-face), it seems necessary to use a new lesson plan that fits the electronic platform. Method: The participants were selected with a criterion sampling strategy, Therefore, people were selected who, while willing to cooperate with researchers, had many years of teaching experience and had participated in the training workshop on how to prepare an infographic lesson plan an Structured interview and email interview technique was used to collect information, for this purpose, an interview was conducted with 15 work and technology teachers of Khuzestan province. The information were analyzed using Colaizzis method. To validate the findings, strategies such as triangulation and exchange of opinions with peers were used. Results: The themes extracted include: the creation of human factors (the learning dimension of the audience, the awareness dimension of the audience, special opportunities for teachers and special opportunities for students); The nature of the infographic lesson plan (multifacetedness, special features and deconstruction); Was. Conclusion: According to the obtained results, the use of an infographic lesson plan leads to the possibility of quickly reviewing a topic, explaining complex processes, displaying findings, comparing and contrasting different options, and increasing the audience's awareness of a topic. The technology of learning tools such as multimedia makes students get involved in learning and learn with interest. The results were reported in the form of models as well as narratives. زمینه: اطلاع‌نگاشت، نوعی فناوری، به منظور ارائۀ اطلاعات به صورت دیداری و مصوّر است. هدف: پژوهش حاضر تجربۀ زیستۀ دبیران کار و فناوری استان خوزستان را از تدوین و استفاده از طرح درس اطلاع‌نگاشت بر اساس رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسانه مورد واکاوی قرار می‌دهد. با گسترش آموزش‌های ترکیبی (حضوری و غیرحضوری) استفاده از یک طرح درس نوین و متناسب با بستر الکترونیکی ضروری به نظر می‌رسد. روش: مشارکت‌کنندگان با راهبرد نمونه‌گیری ملاکی انتخاب شدند، لذا افرادی انتخاب شدند که ضمن تمایل به مشارکت با پژوهشگران، سال‌ها تجربۀ تدریس را دارا بودند و در کارگاه آموزشی نحوۀ تنظیم طرح درس اطلاع‌نگاشت شرکت کرده بودند. برای گردآوری اطلاعات از فن مصاحبه ساختارمند و ظرفیت رایانامه استفاده شد، بدین منظور با 15 نفر از دبیران کار و فناوری استان خوزستان مصاحبه به عمل آمد. اطلاعات با استفاده از راهبرد کلایزی تحلیل شدند. برای اعتباربخشی به یافته‌ها از راهبردهایی چون سه سویه‌سازی و تبادل نظر با همتایان استفاده شد. یافته‌ها: درونمایه‌های استخراج شده شامل کارسازی عاملان انسانی (بعد یادگیری مخاطب، بعد آگاهی مخاطب، فرصت‌های ویژه برای دبیران و فرصت‌های ویژه برای دانش‌آموزان) و ذات طرح درس اطلاع‌نگاشت (چندجنبه‌ای بودن، ویژگی‌های خاص و ساختارشکنی) بود. نتیجه‌گیری: طبق نتایج به‌دست آمده، استفاده از طرح درس اینفوگرافیک، امکان مرور سریع یک موضوع، توضیح فرآیندهای پیچیده، نمایش یافته‌ها، مقایسه و در مقابل هم قرار دادن گزینه‌های مختلف و افزایش آگاهی مخاطبان در خصوص یک موضوع خاص را در پی دارد. تکنولوژی ابزارهای یادگیری مانند چند رسانه‌ای باعث می‌شود دانش‌آموزان در یادگیری درگیر شوند و با علاقه یاد بگیرند؛ نتایج به صورت مدل و همچنین روایت‌گونه گزارش شد.

https://qrbs.birjand.ac.ir/article_2990_acd0f9064f0fd9e3c7e40628a5650d6e.pdf

دانشگاه بیرجند پژوهش های کیفی در علوم رفتاری 2981-0922 3 1 2024 09 21 Developing Safety Culture Model of a Steel Company: An Explorative Mixed Study تدوین مدل فرهنگ ایمنی یک شرکت فولادی: یک مطالعۀ آمیخته 37 54 2983 10.22077/qrbs.2024.7831.1046 FA علیرضا مخبر دزفولی دکتری روان‌شناسی، دانشگاه لرستان مهدی رضایی استادیار گروه روان‌شناسی دانشگاه بیرجند 0000-0002-0468-5065 Journal Article 2023 11 29 Background: Safety culture is a set of beliefs, norms, motivations, roles, and professional performance that reduce the confrontation of employees, managers, consumers, and the general public with dangerous and harmful conditions. Aim: This study was conducted to develop a conceptual model of safety culture and examine its fit in the steel company. Methods: This study was of mixed exploratory type (qualitative-quantitative). Colaizzian and descriptive (correlation) methods were used in the qualitative and quantitative sections, respectively. In the qualitative section, the statistical population included all HSE experts and operators, among whom 42 individuals were selected purposefully and using the homogeneous sampling method. The second statistical population included all the employees of a steel company, 473 of whom were selected by stratified random sampling as a sample to determine the fit of the model. The descriptive phenomenology of the Colaizzi method and structural equation modeling were used to analyze the data. Results: Analysis of the data obtained from the interviews led to the extraction of 6 main themes and 42 sub-themes. The main themes of this study included systematic and committed management (including 16 sub-themes), personality characteristics (including 13 sub-themes), occupational (including 3 sub-themes), social (including 2 sub-themes), environmental-equipment (including 3 sub-themes), and contracting (including 2 sub-themes). In addition, the results of the structural equation analysis showed that the extracted conceptual model has a good fit and adapts to the actual observations. Conclusions The safety culture governing the steel industry is completely influenced by the performance of the management, personal, organizational, occupational, social, environmental, and contracting systems. Therefore, safety culture is a multidimensional and multilevel whole that for its establishment, structural relationships among management, personality characteristics, occupational, social, environmental, and contracting factors should be considered. زمینه: فرهنگ ایمنی مجموعه‌ای از باورها، هنجارها، انگیزه‌ها، نقش‌ها و عملکردهای تخصصی است که موجب کاهش رویارویی کارکنان‌، مدیران‌، مصرف‌کنندگان و عموم مردم با شرایط خطرناک و آسیب‌رسان می‌شود. هدف: این پژوهش به منظور تدوین یک مدل مفهومی فرهنگ ایمنی و آزمون برازش آن در شرکت فولادی انجام شد. روش: این مطالعه از نوع آمیخته اکتشافی (کیفی-کمی) بود. در بخش کیفی و کمی به ترتیب از روش‌های کلایزی و توصیفی (همبستگی) استفاده شد. در بخش کیفی، جامعه آماری شامل کلیه کارشناسان HSE و نیروهای عملیاتی بودند که از میان آن‌ها 42 نفر به صورت هدفمند و با استفاده از روش نمونه‌گیری همگون انتخاب شدند. دومین جامعۀ آماری شامل تمام کارکنان یک شرکت فولادسازی بودند که تعداد 473 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای به عنوان نمونه جهت تعیین برازش مدل انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از پدیدارشناسی توصیفی روش کلایزی و مدل‌یابی معادلات ساختاری استفاده گردید. یافته‌ها: تجزیه و تحلیل داده‌های حاصل از مصاحبه‌ها منجر به استخراج 7 مضمون اصلی و 42 مضمون فرعی شد. مضامین اصلی عبارت بودند از مدیریت نظام‌مند و متعهد (با 16 مضمون فرعی)، عامل ویژگی‌های فردی (13 مضمون فرعی)، عامل شغلی (3 مضمون فرعی)، عامل اجتماعی (2 مضمون فرعی)، عامل محیطی (3 مضمون فرعی)، عامل سازمانی (3 مضمون فرعی) و عامل پیمانکاری (2 مضمون فرعی). بعلاوه، نتایج تحلیل معادلات ساختاری نشان داد که مدل مفهومی استخراج شده از برازندگی مطلوبی برخوردار است و با مشاهدات واقعی انطباق دارد. نتیجه‌گیری: فرهنگ ایمنی حاکم بر صنعت فولادسازی کاملاً متأثر از عملکرد سیستم مدیریتی، شخصیتی، سازمانی، شغلی، اجتماعی، محیطی و پیمانکاری است. بنابراین، فرهنگ ایمنی یک کل چند بعدی و چند سطحی است که برای استقرار آن باید روابط ساختاری بین عوامل مدیریتی، شخصیتی، سازمانی، شغلی، اجتماعی، محیطی و پیمانکاری توجه شود.

https://qrbs.birjand.ac.ir/article_2983_3854abd1648b63393bf6d17bfbfed2ac.pdf

دانشگاه بیرجند پژوهش های کیفی در علوم رفتاری 2981-0922 3 1 2024 09 21 Couples Lived Experiences in Types and Causes of Main Family Involvement: A Phenomenological Study واکاوی تجربۀ زیستۀ زوجین در انواع و علل دخالت خانواده‌های اصلی: مطالعۀ پدیدارشناسی 55 66 2991 10.22077/qrbs.2024.7768.1036 FA عباس رحمتی استاد گروه روان‌شناسی دانشگاه شهید باهنر کرمان رسول کرمانی باغستانی کارشناس‌ارشد گروه روان‌شناسی دانشگاه شهید باهنر کرمان Journal Article 2023 11 19 Background: The main family and the quality of the couple's relationship is one of the factors that according to clinical reports has a decisive role in creating and fomenting marital conflicts. Aim: The purpose of this study was to investigate and classify information based on couples' lived experience of the involvement of main families in their life together and to classify the cause of these interventions. Method: The study method was qualitative and phenomenological. The sample was 15 couples in Kerman who were selected by purposive sampling method. Then, semi-structured interviews were conducted with them and the data was analyzed by Colaizzi method. Results: The results of the analysis of the interviews showed that the types of interventions in six main categories include interference in the personal affairs of the couple, interference in the form and type of relationship with the spouse and spouse's family, interference in children's affairs, Irrational expectations, thoughts and behaviors of the main families, Personal affairs, connection with indefinite boundaries; And the causes of interventions are divided into five main categories including dependence, cognitive errors, domination, helping the couple succeed in life and the existence of differences between couples and families. Conclusions: It seems that the results of this study can help counselors and psychologists in counseling centers and quasi-family centers and educational institutions to have a more realistic analysis of the involvement of main families in the married life of couples. زمینه: خانواده اصلی و کم‌وکیف ارتباط زوجین با آن از عواملی است که بنا به گزارشات بالینی در ایجاد و دامن‌زدن به تعارضات زناشویی نقش تعیین‌کننده‌ای دارد. هدف: هدف این پژوهش، بررسی و طبقه‌بندی اطلاعات بر مبنای تجربه زیسته زوجین از دخالت خانواده‌های اصلی در زندگی مشترک آنان و طبقه‌بندی علت این دخالت‌ها بود. روش: روش مطالعه، کیفی و از نوع پدیدار‌شناسی بود. نمونه 15‌ نفر از زوجین شهر کرمان بودند که با روش هدفمند انتخاب شدند. سپس مصاحبه‌های نیمه‌ساختار‌یافته با آنان صورت گرفت و اطلاعات با روش کلایزی مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: نتایج حاصل از تحلیل مصاحبه‌ها نشان داد که انواع دخالت‌ها در شش مقوله اصلی شاملِ دخالت در امور شخصی زوجین، دخالت در شکل و نوع ارتباط با همسر و خانوادة همسر، دخالت مربوط به امور فرزندان، انتظارات، تفکرات و رفتارهای غیرمنطقی خانواده‌های اصلی، دخالت در امور شخصی فرد، ارتباط با مرز نامشخص؛ و علل دخالت‌ها در پنج مقوله اصلی شامل وابستگی، وجود خطاهای شناختی، سلطه‌گری، کمک به موفقیت زندگی زوجین و وجود تفاوت بین زوجین و خانواده‌ها، تقسیم‌بندی می‎شود. نتیجه‌گیری: به نظر می‌رسد نتایج حاصل از این پژوهش می‌تواند به مشاوران و روان‌شناسان در مراکز مشاوره و مراکز شبه‌خانواده و مؤسسات آموزشی کمک کند تا تحلیل واقع‌گرایانه‌تری نسبت به دخالت خانواده‌های اصلی در زندگی زناشویی زوجین داشته‌ باشند.

https://qrbs.birjand.ac.ir/article_2991_80918cc35e4a8d4880bd298aa0c0648b.pdf

دانشگاه بیرجند پژوهش های کیفی در علوم رفتاری 2981-0922 3 1 2024 08 22 Bullying Interventions: A Systematic Review of Iranian Research مداخلات قلدری: مرور نظام‌مند پژوهش‌های ایران 67 80 2969 10.22077/qrbs.2024.7774.1038 FA هادی صمدیه استادیار گروه روان‌شناسی، دانشگاه بیرجند احمد خامسان دانشیار گروه روان‌شناسی، دانشگاه بیرجند Journal Article 2023 12 19 Background: Bullying is a widespread and serious problem in the field of psycho-social health that affects people of different age groups in different cultures. So far, various interventions have been presented to deal with this social pathology. Aim: The current study aimed to conduct a systematic review of interventions addressing both traditional and cyber forms of bullying and victimization within Iran's general populace. Method: Adhering to PRISMA, this systematic review canvassed clinical trials on bullying published in online databases (Magiran, Noormags, SID) from 2003 to 2024. Searches employed a combination of terms including "Bullying, "harassment, "cyberbullying, "traditional bullying, " and "cyber harassment". Out of 403 articles published, 90 met the inclusion criteria and were analyzed based on general characteristics, sample group, follow-up duration, research design, outcomes, and intervention types. Results: Analysis revealed a predominant concentration on traditional bullying, with comparatively less attention given to interventions for cyber bullying or victimization. The study identified that all interventions were cross-sectional, centering on data from self-assessment reports. A majority of these interventions targeted adolescents, particularly high school students. Furthermore, life skills training and emotion regulation-based interventions emerged as the most prevalent and widely implemented strategies for addressing bullying across various age groups. Conclusions: Overall, the findings highlight the imperative for longitudinal research and the development of bullying prevention programs, with a particular focus on cyberbullying and victimization among university student and young child demographics, as well as in diverse settings such as the workplace. The study also advocates for the utilization of varied data collection methodologies to more precisely comprehend and effectively address the bullying phenomenon. زمینه: قلدری، مسأله‌ای فراگیر و جدی در حوزۀ سلامت روانی-اجتماعی است که گروه‌های سنی مختلف در فرهنگ‌های گوناگون را تحت تأثیر قرار می‌دهد. تاکنون مداخلات گوناگونی برای مقابله با این آسیب اجتماعی ارائه شده است. هدف: هدف پژوهش حاضر، مرور نظام‌مند مداخلات قلدری و قربانی شدن سنتی و سایبری در جمعیت عمومی ایران بود. روش: در یک مطالعۀ مروری نظام‌مند بر اساس دستورالعمل پریزما، پژوهش‌های کارآزمایی بالینی منتشر شده در حوزۀ قلدری در پایگاه‌های اطلاعاتی آنلاین (Magiran, Noormags, SID) در طی سال‌های 1382 تا 1403 با استفاده از ترکیب کلیدواژه‌های "قلدری" یا "زورگویی" یا "آزارگری" و "قلدری سایبری" یا "قلدری سنتی" یا "مزاحمت سایبری" مورد جستجو قرار گرفتند. از مجموع 403 مقالۀ منتشر شده، 90 مطالعه بر اساس معیارهای ورود در مقوله‌های ویژگی‌های کلی، ویژگی‌های گروه نمونه، دوره پیگیری، طرح پژوهش، پیامد و نوع مداخلات استخراج شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که تمرکز عمده مداخلات بر قلدری سنتی بوده است و مداخلات قلدری یا قربانی شدن سایبری کمتر مورد توجه قرار گرفته است. بعلاوه، مشخص شد که کلیه مداخلات به صورت مقطعی و با محوریت داده‌ها یا گزارش‌های خودسنجی انجام شده است. همچنین، بیشتر مداخلات در گروه سنی نوجوانان که غالباً دانش‌آموزان دوره متوسطه بودند، صورت گرفته است. علاوه بر این، ارزیابی نوع مداخلات حاکی از این بود که آموزش مهارت‌های زندگی و مداخلات مبتنی بر تنظیم هیجان، رایجترین و پرکاربردترین مداخلات مرتبط با قلدری در گروه‌های سنی مختلف بودند. نتیجه‌گیری: به طور کلی، یافته‌های پژوهش حاضر ضرورت انجام مطالعات طولی، توجه به طراحی برنامه‌های پیشگیری از قلدری (به ویژه قلدری و قربانی شدن سایبری) در گروه دانشجویان و کودکان خردسال و در بافت‌های متنوع (از جمله محیط‌های شغلی) و نیز توجه به سایر روش‌های جمع‌آوری داده را به منظور درک دقیق‌تر پدیده قلدری و مقابله کارآمد با آن مورد تأکید قرار می‌دهند.

https://qrbs.birjand.ac.ir/article_2969_8b8b9905911de503074696f730263ac3.pdf

دانشگاه بیرجند پژوهش های کیفی در علوم رفتاری 2981-0922 3 1 2024 08 22 Affection-Driven Online Learning: A Systematic Review یادگیری برخط عاطفه‌مدار: یک مرور نظام‌مند 81 96 3005 10.22077/qrbs.2024.7860.1049 FA امیرعلی مازندرانی استادیار روان‌شناسی، گروه علوم رفتاری، پژوهشکدۀ تحقیق و توسعة علوم انسانی «سمت» محمدشاهین تقدمی استادیار آموزش زبان انگلیسی، گروه مطالعات زبانی، پژوهشکدۀ تحقیق و توسعة علوم انسانی «سمت» Journal Article 2023 11 07 Background: In education, one of the indispensable dimensions is its affective aspect that has gained more importance in online learning environments where the inherent separation and distance between instructors and learners creates unique challenges. While a significant number of studies have examined the emotional dynamics in online learning environments and acknowledged its effectiveness, the existing literature seems relatively scattered. Aim: The current study, employing the qualitative systematic review method, attempted to examine the studies in which the affective-driven principles of educational design were proposed and, accordingly, provide a coherent set of principles to ensure the effectiveness and affective engagement of education in online platforms. Method: This study followed The Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) guideline for identification, screening, evaluation of eligibility, and final inclusion of the articles. For this purpose, a thorough search was made in three scientific databases, Web of Science, SCOPUS, and PsychInfo, using the relevant keywords from 2010 to 2024 that led to identification of 1348 cases. The application of the exlusion criteria at different phases reduced the dataset to 26 cases. The selected articles, then, were evaluated using Braun and Clarke's six-step version of the thematic analysis method. Results: Finally, the analysis led to the identification of four main themes: (1) intimate environment: creating a feeling of closeness, familiarity and emotional connection between learners and the online learning environment; (2) engaging content: avoiding passive learning by employing elements that keep learners intellectually and emotionally engaged; (3) creative design: using elements such as gamification and engaging interface to create a more appealing learning experience; (4) Humanized features: creating a sense of humanized relation and fostering a positive feeling through the use of informal and relatable features. Conclusions: The findings of this study add to the existing theoretical knowledge by providing a comprehensive and coherent view of considerations related to the affective dimension of online learning. In addition, the identified themes can be considered as a basis for adopting strategies that instructors and educational designers could use in designing online courses. زمینه: در آموزش، یکی از ابعاد مهم، جنبة عاطفی آن است که در فضای برخط اهمیت مضاعف پیدا می‌کند، زیرا فاصلة ذاتی میان مدرسان و فراگیران در محیط‌های برخط چالشی منحصربه‌فرد را به وجود می‌آورد. در حالی که مجموعة قابل‌توجهی از پژوهش‌ها، پویایی‌های عاطفی را در محیط‌های یادگیری برخط بررسی کرده‌اند و به تأثیرگذاری آن اذعان دارند، پیشینۀ موجود پراکنده به نظر می‌آید. هدف: پژوهش حاضر به دنبال آن بود تا با استفاده از روش مرور نظام‌مند کیفی، مطالعاتی را که در آن‌ها اصول طراحی آموزشی در زمینة جنبه‌های عاطفی پیشنهاد شده است، مورد بررسی قرار دهد و با توجه به یافته‌ها، مجموعه‌ای منسجم از اصول را برای تضمین اثربخشی و درگیرسازی عاطفی آموزش در بسترهای برخط ارائه دهد. روش: در این پژوهش، بر اساس دستورالعمل پیشنهادی برای مرورهای نظام‌مند و فراتحلیل (PRISMA) برای شناسایی، غربالگری، ارزیابیِ واجد شرایط بودن و شمول نهایی مقالات، مراحل اجرای پژوهش پیگیری شد. بدین منظور، جستجو در سه پایگاه دادة علمیِ Web of Science،SCOPUS و PsychInfo با استفاده از کلیدواژه‌های مرتبط در بازة زمانی 2010 تا 2024 صورت گرفت که به شناسایی 1348 مقاله انجامید. پس از اعمال معیارهای خروج، در نهایت 26 مقالة منتخب، با استفاده از روش تحلیل درون‌مایه‌ای بر اساس نسخة شش‌مرحله‌ای براون و کلارک، مورد ارزیابی قرار گرفتند. یافته‌ها: در نهایت، تحلیل صورت‌گرفته به شناسایی چهار درون‌مایة اصلی انجامید: (1) محیط صمیمانه: ایجاد احساس نزدیکی، آشنایی و پیوند عاطفی بین فراگیران و محیط یادگیری برخط؛ (2) محتوای درگیرکننده: اجتناب از یادگیری غیرفعال از طریق به‌کارگیری عناصری که فراگیران را از نظر فکری و عاطفی درگیر نگه می‌دارند؛ (3) طراحی خلاقانه: استفاده از عناصری مانند بازی‌واره‌سازی و رابط کاربریِ گیرا برای ایجاد تجربة یادگیری جذاب‌تر؛ (4) جلوه‌های انسانی‌شده: ایجاد احساس ارتباط انسانی و پرورش احساس مثبت از طریق به کارگیری عناصر هم‌ذات‌پندارانه و غیررسمی. نتیجه‌گیری: یافته‌های این پژوهش با ارائة یک دیدگاه جامع و منسجم از ملاحظات مربوط به بُعد عاطفیِ یادگیری برخط، به دانش نظری موجود می‌افزاید. علاوه بر این، درون‌مایه‌های شناسایی‌شده را می‌توان به عنوان مبنایی برای اتخاذ راهبردهایی در نظر گرفت که مدرسان و طراحان آموزشی از آن‌ها در طراحی دوره‌های آموزشی برخط بهره گیرند.

https://qrbs.birjand.ac.ir/article_3005_8a60209226d0ace512d2622e39021f4a.pdf

دانشگاه بیرجند پژوهش های کیفی در علوم رفتاری 2981-0922 3 1 2024 09 21 Development of a Model for the Formation of Polygamous Families in Sistan and Baluchistan Province: A Study Using the Grounded Theory Approach تدوین الگوی شکل‌گیری خانواده‌های چندهمسر در استان سیستان و بلوچستان: مطالعه‌ای به روش بنیادبخشی نظریه 97 112 3199 10.22077/qrbs.2024.8026.1055 FA محمد علی پور دانشجوی دکتری برنامه‌ریزی درسی، دانشگاه بیرجند صادق حسن نیا دکتری مشاوره، دانشگاه جامع امام حسین (ع)، تهران سیما بدیعی دانشجوی کارشناسی علوم اجتماعی، دانشگاه فرهنگیان تهران زینب عبدالهی دانشجوی کارشناسی علوم اجتماعی، دانشگاه فرهنگیان تهران Journal Article 2024 05 11 Background: One form of marriage involves a man marrying multiple women, a phenomenon known as polygamy. Polygamy is more prevalent in Sistan and Baluchestan Province compared to other regions. Thus, developing a model for the formation of polygamous families in Sistan and Baluchestan can be effective in designing cultural programs. Aim: The present study aimed to develop a model for the formation of polygamous families in Sistan and Baluchestan Province. Method: This research was conducted using a qualitative grounded theory approach. Participants included husbands, wives, and children from polygamous families, selected through purposive sampling. Data were collected through semi-structured interviews with 12 wives, 10 children (6 daughters and 4 sons), and 7 husbands. Sampling continued until theoretical saturation was reached. Data analysis was conducted using open, axial, and selective coding. Lincoln and Guba's criteria were employed to ensure validity and reliability. Results: The analysis yielded eighteen core concepts grouped into six selective categories, presented within a paradigm model. These categories included causal conditions (e.g., inclination towards beauty, physical and sexual deficiencies,inattention, and intellectual conflicts); strategic conditions (e.g., family interference, and influence of the first wife); background causes (e.g., beliefs and thoughts, diversity, gender discrimination); facilitators (e.g., financial resources, religious and social values); constraints (e.g., economic challenges, educational and emotional factors); and consequences (e.g., impacts of polygamy on children, women’s social instability, family financial issues, harm to the first wife and family foundation). Conclusions: Overall, it can be concluded that multiple factors—including intellectual conflicts between spouses, beliefs and values, and family and social pressures—have driven men toward forming polygamous families. Such family structures introduce significant challenges for all family members, particularly women and children. Write the final result of the research in one sentence. زمینه: یکی از اشکال ازدواج، ازدواج یک مرد با چند زن می‌باشد که پدیدۀ چندهمسری نام دارد. چندهمسری در استان سیستان و بلوچستان نسبت به سایر استان‌ها مرسوم‌تر است لذا تدوین الگوی شکل‌گیری خانواده‌های چندهمسر در سیستان و بلوچستان می‌توان در طراحی برنامه‌های فرهنگی اثرگذار باشد. هدف: هدف پژوهش حاضر تدوین الگوی شکل‌گیری خانواده‌های چندهمسر در استان سیستان و بلوچستان بود. روش: پژوهش حاضر با روش پژوهش کیفی بنیادبخشی نظریه انجام شده است. مشارکت‌کنندگان پژوهش شامل شوهران، همسران و فرزندان خانواده‌های چندهمسری بودند که از طریق نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مصاحبه نیمه‌ساختاریافته از 12 نفر همسر، 10 نفر فرزند (6 دختر و 4 پسر) و 7 نفر شوهر جمع‌آوری شد و نمونه‌گیری تا اشباع نظری ادامه داشت. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از روش کدگذاری باز، محوری و گزینشی استفاده شد. برای تأمین روایی و پایایی از معیارهای لینکن و گوبا استفاده شد. یافته‌ها: نتایج پژوهش نشان‌دهنده هجده مفهوم محوری و شش مقولۀ گزینشی بود که در قالب مدل پارادیمی شامل شرایط علی (گرایش به زیبایی، نقص جسمی و جنسی، بی‌توجهی، تعارضات فکری)، شرایط راهبردی (دخالت خانواده و اطرافیان، تأثیرات زن اول)، علل زمینه‌ای (باور و اندیشه، تنوع‌طلبی، تبعیض جنسیتی)، تسهیل‌کننده‌ها (تمکن مالی، ارزش‌های دینی و اجتماعی)، محدودکننده‌ها (مشکلات اقتصادی، تحصیلات، اخلاقیات و احساسات)، پیامدها (اثرات چندهمسری بر فرزندان، تزلزل شأن اجتماعی زنان، پیدایش مشکلات مالی، آسیب‌های زن اول و بنیان خانواده) سازمان یافت. نتیجه‌گیری: به‌طورکلی می‌توان نتیجه گرفت دلایل متعددی از جمله تعارضات فکری بین زوجین، باورها و اندیشه، فشار خانواده و اطرافیان و غیره باعث گرایش مردان به سمت شکل‌گیری خانواده‌های چندهمسر شده است و شکل‌گیری خانواده‌های چندهمسر آسیب‌های جدی به تمامی اعضای خانواده به‌خصوص زنان و فرزندان وارد می‌کند

https://qrbs.birjand.ac.ir/article_3199_af22afdc7acbc737c9591633e9fd937a.pdf

دانشگاه بیرجند پژوهش های کیفی در علوم رفتاری 2981-0922 3 1 2024 09 21 Identifying Indicators of Flourishing Couple Pattern: A Grounded Theory Study شناسایی شاخص‌های الگوی زوج شکوفا: مطالعه‌ای به روش بنیادبخشی نظریه 113 132 3200 10.22077/qrbs.2024.8144.1058 FA سحر رضایی دانشجوی دکتری مشاوره، گروه مشاوره، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج ، ایران محمود گودرزی دانشیار مشاوره خانواده، گروه مشاوره، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج ، ایران کیوان کاکابرایی استاد گروه روان‌شناسی بالینی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران Journal Article 2024 06 14 Background: If spouses participate in a constructive relationship with one another, marriage can provide a safe environment for them, a nurturing setting for children’s development, and help strengthen bonds within the family. Aim: This study aimed to identify the indicators of the flourishing couple model. Method: This study was conducted using a qualitative methodology, applying the grounded theory approach. The study population consisted of couples living in Kermanshah in 2022. Using purposive sampling and based on the following inclusion criteria, 15 couples (30 individuals) were selected for in-depth interviews until theoretical saturation was achieved: at least 10 years of marital life, first marriage, having at least one child who was academically and morally successful, ages between 35 and 60 years, obtaining the highest scores on the Marital Satisfaction Questionnaire (ENRICH), the Compatibility Scale (Spainer), and the Couples' Functioning Scale (McMaster), and the lowest scores on the Dyadic Parent-Child Conflict Scale. Results: The results showed that the main category of the flourishing couple model consists of components such as intimacy, attention and support, alignment, conscious choice, and positive moral characteristics as underlying factors. Conclusions: After the result, considering that this pattern is taken from Iranian cultural and social contexts, it seems that these factors can be effective in achieving the flourishing of couples. Also, based on the research findings, it is suggested that counseling and marriage institutions pay attention to the components of this pattern in developing educational packages. زمینه: ازدواج زمانی می‌تواند فضایی امن برای شریک زندگی و محیطی برای رشد کودکان فراهم و به تقویت پیوند بین اعضای خانواده کمک کند که زن و شوهر بتوانند در یک رابطۀ سازنده با یکدیگر قرار گیرند. هدف: پژوهش حاضر با هدف شناسایی شاخص‌های الگوی زوج شکوفا انجام شد. روش: این پژوهش در چارچوب روش‌شناسی کیفی و با بکارگیری روش بنیادبخشی نظریه (داده بنیاد) بود. جامعه آماری شامل زوجین ساکن در شهر کرمانشاه در سال 1401 که از طریق نمونه‌گیری هدفمند و بر اساس معیارهای ورود شامل: گذشت 10 سال از زندگی مشترک، ازدواج اول فرد، داشتن حداقل یک فرزند موفق از لحاظ علمی و اخلاقی، سن بین 35 تا 60 سال، کسب بالاترین نمره در ابزارهای سنجش شامل پرسشنامۀ رضایت زناشویی (انریچ) و سازگاری (اسپاینر) و عملکرد زوجین (مک مستر) و پایین‌ترین نمره در تعارض والد- فرزند ثنایی، تا اشباع نظری 15 زوج (30 نفر) انتخاب و تحت مصاحبه عمیق قرار گرفتند. مصاحبه‌ها با استفاده از نرم‌افزار MAXQDA کدگذاری باز، محوری و گزینشی شدند و مقوله‌های الگوها استخراج شدند. یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد مقولۀ اصلی زوج شکوفا شامل مؤلفه‌های صمیمیت، توجه و حمایت‌گری، هم‌ترازی، انتخاب آگاهانه و ویژگی‌های مثبت اخلاقی به عنوان عوامل زمینه‌ساز، مؤلفه‌های نداشتن همراهان خوب، ناتوانی مالی و عدم توانمندسازی آموزشی به عنوان عوامل مداخله‌گر و مؤلفه‌های پایبندی به ارزش‌ها و باورها، مهرورزی و امنیت روانی به عنوان شرایط علی و همچنین دیگر عامل شناسایی شده در این الگو، عوامل راهبرد شامل معنویت، ارتباط مؤثر، شناخت و کمک به رشد مهارت‌ها، ذهن‌آگاهی، بخشش، عزت نفس و حل مسئله می‌باشد همچنین مؤلفه‌های احساس مثبت در خانواده و توفیقات به عنوان پیامد شناسایی شدند. نتیجه‌گیری: در نتیجه با عنایت به اینکه این الگو بر گرفته از زمینه‌های فرهنگی اجتماعی زوج ایرانی است به نظر می‌رسد این عوامل می‌توانند در نیل به شکوفایی زوجین مؤثر باشند. همچنین با توجه به یافته‌های پژوهش پیشنهاد می‌شود نهادهای مشاوره و ازدواج به مؤلفه‌های این الگو در تدوین بسته‌های آموزشی توجه نمایند.

https://qrbs.birjand.ac.ir/article_3200_40053698883f28b69a0aa9af176e276a.pdf

دانشگاه بیرجند پژوهش های کیفی در علوم رفتاری 2981-0922 3 1 2024 09 21 Transformative Learning and Identity Reconstruction: A Phenomenological Study of Iranian Student Mothers یادگیری تحول‌آفرین و بازسازی هویت: مطالعه پدیدارشناختی دانشجو‌ مادران ایرانی 133 150 3207 10.22077/qrbs.2024.8049.1056 FA مینا نظامی دانشجوی دکتری روان‌شناسی تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران منصوره حاج حسینی دانشیار گروه روان شناسی تربیتی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران. تهران، ایران سمیه فریدونی استادیار گروه مطالعات مدیریت آموزش عالی، مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی، تهران، ایران Journal Article 2024 06 17 Background: The increasing social, cultural, and economic changes, alongside the multiplicity of roles, evolving educational methods, shifts in the types of participation for women—particularly mothers—and many other factors, have led to a diversity of identity-forming sources for mothers. This underscores the importance of analyzing their transformative learning pathways within the process of identity formation. Through her experiences in motherhood and education, a mother encounters situations where the way she learns from these lived experiences can support her growth, transformation, and ultimately, the construction of her identity. Aim: The present study was designed and conducted to analyze the transformative learning pathway of mothers during their university education, focusing on the role of motherhood and its interaction in reconstructing their identity. Method: This research was conducted qualitatively using a descriptive phenomenological approach and purposive sampling. The study population consisted of 20 Iranian student-mothers who were pursuing degrees ranging from associate’s to doctorate levels at the time of the study. Data were collected through semi-structured, in-depth interviews. The interview transcripts were reviewed and analyzed using qualitative content analysis and thematic analysis, with interviews continuing until data saturation was reached. The validity of the research was ensured through prolonged engagement and peer debriefing, while reliability was confirmed using participant review. Results: The findings of this research resulted in the development of 51 basic themes, 6 organizing themes, and 2 overarching themes. The overarching themes included continuous learning and re-evaluation of roles, experiences, and relationships. The findings indicated that mother-students with high enthusiasm for learning, a continuous search for knowledge, review of challenges and obstacles, access to external support, re-evaluation of the mothering role, and acquisition of new and meaningful experiences can play an active and effective role in reconstructing their identity. Conclusions: The results of this research provide insights for educators and policymakers to create a suitable platform for identity formation among Iranian mothers. Mothers with a self-constructed identity can play an impactful role within society and family, contributing to the effective upbringing of their children. زمینه: تحولات فزایندۀ اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی در کنار تعدد نقش‌ها، تغییر شیوه‌های تربیتی، تغییر نوع مشارکت زنان به خصوص مادران و بسیاری عوامل دیگر، باعث تعدد و تکثر منابع هویت‌ساز مادران شده‌ است و اهمیت واکاوی مسیر یادگیری تحول‌آفرین آن‌ها در جریان هویت‌سازی را آشکارتر ساخته است. یک مادر در فرآیند مادری و تحصیل خود، تجاربی دارد که نوع یادگیری از این تجارب زیسته می‌تواند به رشد و تحول او و در نهایت ساخت هویتش کمک ‌کند. هدف: پژوهش حاضر با هدف واکاوی مسیر یادگیری تحول‌آفرین مادران در جریان تحصیل دانشگاهی و نقش مادری و بر هم‌ کنش آن بر بازسازی هویت آنان طراحی و اجرا شد. روش: این پژوهش به صورت کیفی و به روش پدیدارشناسانه توصیفی با روش نمونه‌گیری هدفمند صورت پذیرفت. جامعه مورد مطالعه، 20 مادر- دانشجوی ایرانی در حال تحصیل در یکی از مقاطع کاردانی تا دکتری بودند. ابزار گردآوری داده‌ها، مصاحبه عمیق نیمه‌ ساختاریافته بود. متن مصاحبه‌ها با روش تحلیل محتوای کیفی و به شیوة تحلیل مضمون، بازنگری و تجزیه و تحلیل شدند، مصاحبه‌ها تا حد اشباع داده‌ها ادامه یافت. صحت پژوهش با استفاده از دو روش درگیری بلندمدت، پرسش از همکاران و بررسی پایایی از طریق روش بازبینی مشارکت‌کننده بررسی شد. یافته‌ها: نتایج پژوهش حاضر، منجر به تولید 51 مضمون پایه، 6 مضمون سازمان‌دهنده و 2 مضمون فراگیر شد. مضامین فراگیر شامل یادگیری مستمر و بازبینی در نقش‌ها، تجارب و روابط بود. یافته‌های پژوهش نشان دادند که مادر- دانشجویان با شوق یادگیری بالا، جستجوی مستمر دانش، بازبینی چالش‌ها و موانع، برخورداری از حمایت بیرونی، بازبینی در نقش مادری و کسب تجارب جدید و معنادار می‌توانند در بازسازی هویت خود، نقش فعال و مؤثری داشته باشند. نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش، رهیافت‌هایی برای پرورش‌کاران و سیاست‌گذاران به منظور آماده‌سازی بستر مناسب هویت‌سازی مادران ایرانی دارد. مادران دارای هویت خودساخته می‌توانند نقش مؤثری در جامعه، خانواده و فرزندپروری داشته باشند.

https://qrbs.birjand.ac.ir/article_3207_d38311d80edad957e13f2bb69fb75d6b.pdf

دانشگاه بیرجند پژوهش های کیفی در علوم رفتاری 2981-0922 3 1 2024 09 21 parental factors affecting resilience in Afghan immigrants: A qualitative study عوامل والدینی مؤثر بر تاب آوری در مهاجران افغانستانی: یک مطالعه کیفی 151 168 3251 10.22077/qrbs.2024.8084.1057 FA محمدپدرام پویان آذر کارشناسی ارشد مشاوره، گروه مشاوره، دانشگاه بجنورد زینب گل پیچ استادیار، گروه مشاوره، دانشگاه بجنورد احمد حیدرنیا استادیار، گروه مشاوره، دانشگاه بجنورد Journal Article 2024 06 29 Background: Resilience is an essential ability that helps people maintain their psycho-social health in the face of the challenges of the migration phenomenon. The influence of family and parents in the process of forming resilience as a developmental concept, while the researches have not determined which parental behaviors in facing the stressor of immigration help people to cope with its challenges. Aim: the purpose of the present study is to identify parental factors that affect resilience in Afghan immigrants. Method: qualitative method and interpretive phenomenological design were used in this research. The participants in this research were 14 Afghan immigrants who had migrated to Iran for education and at least one year had passed since their migration. They scored one standard deviation higher than the mean in the Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RIS) and had no history of drug or psychiatric medication use. Also, the minimum age of the participants was 20 years These people were selected by purposeful sampling method and snowball strategy. A semi-structured interview was used to collect data. The text of the interviews were analyzed with Dikelman's seven-step method. Results: In the coding process, 335 primary codes were extracted. In the next step, the obtained codes were categorized into 18 concepts based on semantic similarity. Then the obtained concepts were categorized under the heading of 6 main categories, which are: 1- Cultivating goal-oriented orientation 2- Creating a platform for challenges 3- Persistence in advancing the path 4- Expanding support resources 5- Enhancing the sense of sufficiency 6- Efficient family structure were categorized. Conclusions: The findings of the present study show the methods that parents of resilient immigrants use to foster resilience in their children, taking into account economic and social differences. The discovered parental factors enable immigrants to cope with and return to the unique challenges of migration. زمینه: تاب‌آوری قابلیتی ضروری است که در مواجهه با چالش‌های پدیده مهاجرت، به افراد کمک می‌کند سلامت روانی- اجتماعی خود را حفظ کنند. نفوذ خانواده و والدین در فرایند شکل گیری تاب آوری به عنوان یک مفهوم تحولی در حالی است که پژوهش ها مشخص نکرده‌اند کدام رفتارهای والدینی در مواجهه با استرسور مهاجرت به افراد کمک میکند تا بتوانند از عهده چالش های آن برآیند. هدف: هدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل والدینی مؤثر بر تاب آوری در مهاجران افغانستانی می‌باشد. روش: در پژوهش حاضر از روش کیفی و طرح پدیدارشناسی تفسیری استفاده گردید. مشارکت کنندگان در این پژوهش 14 نفر از مهاجرین افغانستانی بودند که برای تحصیل به ایران مهاجرت کرده بودند و از مهاجرت آنها حداقل یک سال گذشته بود. نمره یک انحراف معیار بالاتر از میانگین در مقیاس تاب آوری کانر-دیویدسون(CD-RIS) کسب کرده بودند و سابقه مصرف مواد یا داروهای روانپژشکی نداشتند. همچنین حداقل سن مشارکت کنندگان 20 سال بود. این افراد با روش نمونه گیری هدفمند و راهبرد گلوله برفی انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شد. متن مصاحبه ها با روش هفت مرحله ای دیکلمن تحلیل شدند. یافته‌ها: در فرایند کدگذاری تعداد 335 کد اولیه استخراج شد. در مرحله بعد، کدهای بدست آمده بر اساس شباهت معنایی در 18 مفهوم دسته بندی شدند. سپس مفاهیم بدست آمده تحت عنوان 6 مقوله اصلی دسته بندی گردیدند که عبارتند از: 1- پرورش جهت مندی غایت نگرانه 2- بسترسازی برای چالش پذیری 3- پایستگی در پیشبرد مسیر 4- گسترش منابع حمایتی 5- ارتقاء احساس کفایت 6- ساختار کارآمد خانواده دسته بندی شدند. نتیجه‌گیری: یافته های پژوهش حاضر بیانگر روش‌هایی است که والدین مهاجران تاب‌آور با در نظر گرفتن تفاوتهای اقتصادی و اجتماعی، برای پرورش تاب آوری در فرزندانشان استفاده می‌کنند. عوامل والدینی اکتشاف شده به مهاجران در مواجهه با چالش‌های منحصربه‌فرد مهاجرت توان مقابله و بازگشت می‌دهد.

https://qrbs.birjand.ac.ir/article_3251_548a183d9b9d034377bdd1ce367e0c76.pdf

دانشگاه بیرجند پژوهش های کیفی در علوم رفتاری 2981-0922 3 1 2024 09 21 Predictors of alcohol consumption in college students: A meta-synthesis of studies 2020-2023 پیش‌بینی‌کننده‌های مصرف مشروبات الکلی در دانشجویان: فراترکیب مطالعات 2020-2023 169 194 3250 10.22077/qrbs.2024.8456.1072 FA سید مهدی سرکشیکیان دکتری تخصصی، گروه روانشناسی تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران. محمدعرفان ربیع پور کارشناس ارشد روان‌شناسی بالینی، گروه روان‌شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی قم، قم، ایران عرفان کرمانشاهی کارشناس ارشد روان‌شناسی بالینی، گروه روان‌شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی قم، قم، ایران Journal Article 2024 08 20 Background: University students are a population vulnerable to alcohol use with limited access to interventions. Although identifying at-risk students and providing them with support remains challenging, identifying determinants of use based on person-centered approaches can help identify subgroups of students with high-risk use patterns. Aim: This study aimed to identify factors affecting alcohol use among students, drawing on empirical evidence from 2020 to 2023. Method: This study was designed in an applied and qualitative manner and was conducted using a meta-synthesis method. International studies were reviewed in qualitative or mixed methods in the Science Direct, Springer, ERIC, Scopus, Emerald, Sage, PubMed, Taylor and Francis databases with the keywords alcohol use and students, alcohol and students, alcohol abuse and students, alcohol use and students, alcohol consumption trends among students, alcohol use and university, alcohol drinking, alcohol drinking and university dormitories. 178 articles were selected using a researcher-made checklist tool, and after evaluating the bibliographic, methodological criteria, and necessary information related to the results, 50 final articles were selected. Qualitative data were analyzed using thematic synthesis in the form of categories, concepts, and codes and were reviewed using MAXQDA18 software. Results: The results showed that psychological predictors, family predictors, educational predictors, social predictors, and individual predictors were components related to students' alcohol consumption in the empirical evidence. The reliability value with the kappa index (0.90), Holstey coefficient (0.92), Scott's p (0.93), and Krappendorff's alpha (0.95) was desirable. Additionally, the value of the CVR index (above 0.42) and CVI (above 0.79) was approved by experts to examine the validity of the model. Conclusions: According to the results of the intervention design, planning and implementation of educational, therapeutic and social policies is necessary to reduce alcohol consumption in students. زمینه: دانشجویان دانشگاه جمعیتی در معرض خطر مصرف الکل با دسترسی محدود به مداخلات هستند. اگرچه شناسایی دانشجویان در معرض خطر و فراهم کردن شرایط کمک به آن‌ها همچنان چالش‌برانگیز است، شناسایی تعیین‌کننده‌های مصرف مبتنی بر رویکردهای شخص‌محور می‌تواند به شناسایی زیر گروه‌های دانشجویان با الگوهای استفاده پرخطر کمک کند. هدف: این پژوهش با هدف شناسایی عوامل مؤثر بر مصرف الکل در میان دانشجویان، با تکیه بر شواهد تجربی از سال‌های 2020 تا 2023 صورت پذیرفت. روش: پژوهش حاضر به‌صورت کاربردی و کیفی طراحی شده و با روش فراترکیب انجام شد. پژوهش‌های بین‌المللی به روش کیفی و یا ترکیبی در پایگاه‌های داده Science Direct, Spiringer, Eric, Scopes, Emerald, Sage, PubMed, Taylor & Franci با کلید واژه‌های مصرف الکل و دانشجویان، الکل و دانشجویان، سوء مصرف الکل و دانشجویان، مصرف الکل و دانشجویان، روند مصرف الکل در بین دانشجویان، مصرف الکل و دانشگاه، نوشیدن الکل، نوشیدن الکل و خوابگاه دانشگاه مورد بررسی قرار گرفتند. 178 مقاله با استفاده از ابزار چک لیست محقق‌ساخته انتخاب شد که پس از ارزیابی معیارهای کتاب شناختی، روش شناختی و اطلاعات لازم مرتبط با نتایج، 50 مقاله نهایی انتخاب گردید. داده‌های کیفی به شیوۀ سنتز موضوعی و در قالب مقولات، مفاهیم و کدها تحلیل شده و با استفاده از نرم‌افزار MAXQDA 18 بررسی شدند. یافته‌ها: نتایج نشان داد پیش‌بینی‌کننده‌های روان‌شناختی، پیش‌بینی‌کننده‌های خانوادگی، پیش‌بینی‌کننده‌های تربیتی، پیش‌بینی‌کننده‌های اجتماعی و پیش‌بینی‌کننده‌های فردی مؤلفه‌های در ارتباط با مصرف الکل دانشجویان در شواهد تجربی بود. مقدار پایایی با شاخص کاپا (90/0)، ضریب هولستی (92/0)، پی اسکات (93/0) و آلفای کرپیندورف (95/0) مطلوب بود. همچنین مقدار شاخص CVR (بالای 42/0) و CVI (بالای 79/0) جهت بررسی روایی مدل از نظر خبرگان مورد تأیید قرار گرفت. نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج طراحی مداخلات، برنامه‌ریزی و اجرای سیاست‌های آموزشی، درمانی و اجتماعی جهت کاهش مصرف الکل در دانشجویان ضروری است.

https://qrbs.birjand.ac.ir/article_3250_3912befe1819325f388f18be344b5036.pdf